校本培训活动方案

    专家讲座——课程改革的理论指导，新课标与新教材的解读，新课程教学法的培训，重在转变教师观念。

    2、骨干教师讲座。理论如何与本校、本学科的实际相结合，以及日常教学中的一些实际的、共同性的问题，以骨干教师讲座的方式集中授课。

    骨干教师讲座——将自己参加培训获得的理论与教学的实践起来结合，重在指导实践。

    3、教学示范研讨。教师展示自己课堂运用先进的教学方式，渗透、落实新课程理念，组织观摩，并进行有针对性的讨论。

    4、案例分析。将收集到的各种资料以案例的形式展现出来，供教师研究、交流。

    案例分析与观摩（包括上课与说课）研讨——有利于学科课程的专题组织研究，重在探讨理论如何在实践中的运用。

    5、课题研究。问题即课题。开展以校本为主的课题研究。解决实际问题，提高教师的教科研能力。

    6、问题沙龙。提炼教学中的有关问题，组织部分教师，在骨干教师的带领下，展开针对性的探究。

    课题研究、问题沙龙等——针对性的问题研究，重在解决教学实际中出现的问题。如:针对品德与生活和思想品德课的不同点、一年级刚入学学生能否组织有效活动，如何组织、统一要求与关注个体——课堂教学管理、数学课如何激发学生情感参与、语文课如何落实面向全体、艺术课如何实施小组合作等问题展开探讨。

    7、开展青蓝工程，充分发挥老教师传、带、帮、扶，使年轻教师迅速成长。

    五、培训时间

    1、集中培训——可以利用开学前的准备周，安排一个单位时间。

    2、学科组研讨——合理安排课程，按照学科组每周安排一个半天的空课时间，专门用于校本培训（做到四个一:即听评一节课，学一篇相关的课改理论文章，修正上一周所用的实验精编作业册，研究下一周的教材及）。

    3、课题组研讨——根据各自所承担的课题，不定时进行。

    4、大组培训——教务处针对发现的问题开展问题攻关，每个月不少于一个单位时间。

    六、组织领导

    成立校本培训领导小组，了解学校教师教育教学水平实际现状；明确学校教师队伍建设发展目标；制订校本培训整体方案；落实校本培训具体活动；评估教师参加校本培训的实际效果。

    七、管理与考核:

    每学期末由教研组长与教务主任对每位教师参与校本培训活动进行考评，并将考核结果纳入教职工工作综合考评。