第2节

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    苦果都是昨日种下的，今天没有“要不是”·

    “叮铃铃……叮铃铃……”

    “喂？”杨略懒懒地伸出一只手，拿起话筒，半闭着眼，睡意蒙。

    “哎呀！略略，是妈妈呀。你怎么还睡着？今早不是要参加艺术学院的考试吗，你怎么还睡着？”杨略的妈妈已经气得不知道说什么好了，“昨天不是早就跟你说好了吗，今天早上不能睡懒觉，不能睡懒觉，你呀……”

    “妈，我知道了！”杨略睁开一只眼，瞄了下闹钟:8∶40。

    从家到艺术学院骑自行车的话要二十分钟，坐公交车十五分钟，打的六分钟……杨略一边含糊地对妈妈说“知道了，知道了”，一边脑子飞快地运算着，看来只有打的可行了。

    杨略的老爸是一家企业咨询管理公司的老总，去外地出差已经整整一周了，而妈妈身为一家医院的外科主刀医生，昨夜刚刚接了一个重症病人，也没回家。

    这是六月末的一天，太阳早已火辣辣地挂在天上，天空万里无云，似乎给烤熔化了。此刻，小学毕业的杨略正坐着出租车前往本市最优秀的艺术学院，参加提前考试。现在已将近8∶50了，沸沸扬扬的校门口渐渐趋于平静。炎热的夏天几乎让人都失去了说话的欲望，空旷的小广场上，只有无声无息的空气。偶尔也会有几个零零散散的人从那排写满名字的公告栏前踟蹰而过，然后匆匆留下背影。

    8∶52！杨略出现在了艺术学院的校门口。不过今天的杨略倒不怎么像他自己:头发有点蓬松，中央傲气地翘起一撮，上身那件绿格子衬衣的纽扣不知什么时候落了一颗，而那条天蓝色牛仔裤下半隐半露着的一双米老鼠拖鞋，怎么看都别扭。

    看他现在这副边跑边喘气的样子，很难联想到以前那个慢性子的杨略。

    “嘿，停下，叫你呢，还跑！……喂！干吗去的呢？”

    “我……我……来考试的！”杨略“嗖”的一下，已经冲破校大门的警戒线，转过头对门卫大叔喊着，又一边从口袋里拿出一张皱巴巴的准考证挥手向他扬了扬，以示身份……

    终于赶到了考场，看见其他学生一个个端坐在座位上看着考题，杨略在紧张的同时暗自庆幸终于赶上了。考试开始了，杨略却感到自己的脑袋昏昏沉沉的，不能集中注意力。“可能是昨晚睡得太迟了吧。”杨略使劲晃了晃脑袋，开始看题目。“这道题我好像有印象，但是这个作曲家的全名到底是什么呢？”杨略发现考试的很多题目自己都知道个大概，却没法清楚准确地写出来。“都怪暑假没有认真复习啊！”很快地，两个小时的考试结束了，看着其他的同学一个个笑容满面地走出考场，杨略像泄了气的皮球般垂头丧气地离开了。

    之后在等通知书的一个月里，对于杨略来说相当难熬。身边的亲人、同学、朋友们都对他信心满满，认为以杨略的音乐天赋与水平，要考上艺术学院是没问题的，都期待着录取通知书的到来。只有杨略有苦自知，在对大家报以苦笑的同时，内心承受着更大的压力。一个月过去了，录取通知书并没有如期而至。杨略分明看到父母满怀期盼的脸上第一次出现了失望的神情，同学朋友不知从何安慰，也渐渐疏远了他。而他自己更陷入了深深的自责，只要一回想起考试当天的场景，就后悔不已。要不是自己不认真准备，要不是自己早上爱睡懒觉，要不是电脑游戏玩得太晚，就不会那么匆匆忙忙去赴考，现场手忙脚乱，发挥失常。好不容易争取过来的一个参加提前考试的名额，就被自己这么浪费了。杨略天天把自己关在房间里，仿佛生活的一切都因为这次失败而失去了色彩，干什么事情都提不起兴趣。失去了提前录取的机会，杨略只能在家附近的一所初中同蒲中学继续就读了。

    因人施教就是要根据受教育者的具体情况，采取个性化的教育，对症下药，一把钥匙开一把锁。

    早在两千五百多年前，孔子就提出了“因人施教”的教育思想。孔子门徒三千，他了解不同学生的个性特点，采取针对性的教育，培养他们成为了具有不同特长的人才。

    有一次，孔子讲完课回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时候，子路匆匆地走进来，大声地向老师讨教:“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说:“总要问一下父亲和兄长吧？怎么能听到就去做呢！”子路刚出去，另一个学生冉有又悄悄地走到孔子面前，恭敬地问:“先生，我要是听到正确的主张，就应该立刻去实行么？”孔子马上... -->>
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