教育科研自组织活动方案

    针对目前教师读书不多、不精、不专的状况，开展具有针对性和实效性的教育理论学习，用理论指导教学实践十分必要。通过对某些针对性强的经典的教育理论的学习和交流，可以使教师扎实掌握基本的教育理论，激活教师的思维，规范和创新自己的教学行为，有效提高教学质量。同时，读书如果成为教师生活的一部分，成为一种习惯和需求，教师的专业发展水平就会迅速提高。为了达到这一目标，现特成立"凤凰读书会"。

    具体如下:

    一、指导思想

    以党的xx大报告提出的"形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展"为指导思想，将加强理论学习作为迈向"学高为师，身正为范"目标的一种策略。

    二、活动目标

    1、提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。

    2、创建学习型组织，营造书香校园，争做学习型教师，提升教师素质，用科学方法指导课堂教学，全面提高教学质量。

    3、改善知识结构，把握教学规律，提高理论指导实践的水平，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。

    三、参加学校

    xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、元xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学共12间学校。

    四、活动地点

    xx区柯木塱小学（或兄弟学校）

    五、读书会要求（待定）

    六、读书指导专家

    广州市教育局教研室综合部　xx主任；xx区教育局教研室科研办

    xx主任

    七、学习形式

    （1）一学年集中学习一本书。由读书会根据需要每次推荐一本书，读书时间为一学年。

    （2）个人、小组和集体相结合。学习以个人阅读、小组交流和大会汇报的形式为主。小组在会员中组成，成员构成可以根据需要由读书会指定，也可以根据对学习专题的兴趣自由组合。学习报告会由读书会统一组织。

    (3)通读与精读相结合。根据书的结构和内容，学习小组必须通读所推荐的书籍和精读其中自己所负责的章节，对章节的精华进行概括，并结合实际提出小组学习的体会。

    （4）汇报与交流相结合。每次学习汇报要围绕一个专题，由负责精读的小组进行汇报。汇报的途径:一、博客平台。把学习的观点、体会、形成的论文等上传相关栏目。二、会议交流。读书会组织会议交流，由负责精读的小组进行汇报之后，其他人员应围绕汇报专题进行深入讨论，特别是对汇报小组的看法或做法进行质疑或补充。负责汇报的小组应预先准备书面（限a4纸两版）发言材料（印发给到会教师），并以ppt的形式，图文并茂，结合案例进行汇报。

    (5)学习与运用相结合。要善于将学习成果转化教学行为，将理论融入自己的教学中。执教教师将某些观点运用于教学中，会员带着学习中探讨的问题进行观课、评课，并运用所学习的理论进行对教学进行研讨。此外、还要以论文、教学案例、教学设计等形式将教学研讨的情况用书面表达。

    （6）读书会学习与专家指导相结合。读书会聘请专家对整个活动过程进行指导，活动后通过面对面的交流、博客平台等形式向专家汇报。

    八、活动经费

    活动必备的图书资料由参加学校自行购买，可在办公经费中支出，专家指导费由区专项经费支出，除此以外若涉及到其它经费，则由参加学校共同承担。

    九、学习内容及安排

    1、本读书方案分为近期目标、中期目标、远期目标三部分。近期目标时间约一学年，中期目标约三学年。近期目标是精读学与教的心理学，可以运用科学心理学知识解决教学问题；中期目标是精读教师必读的教育心理学、教学论和课程论方面的三本书，读书会教师具有较高教学理论水平；远期目标是把凤凰读书会打造成区域内读书的典范和品牌，具体读书书目（待定）。

    中期目标阅读目录及学习顺序如下:（辅助书目可以根据会员的实际需要和版本的更新进行调整）

    序号

    主书目

    辅助书目

    作者

    出版社及版次

    出版时间

    备注

    学与教的心理学（第五版）；皮连生主编，华东师范大学出版社出版xx年05月（组织研读）

    儿童发展心理学

    刘金花

    清华大学出版社;第1版

    xx年11月出版。

    自学

    心理测量学

    戴海琦

    高等教育出版社;第1版

    xx年5月1日

    自学

    心理测量与心理诊断

    王小英，张明

    东北师范大学出版社;第1版

    xx年4月1日

    自学

    教学论稿，人民教育出版社（第1版）；作者:王策三，（1985年6月1日）（组织研读）

    问题导向学习在课堂教学中的运用

    robertelisle，方彤译

    中国轻工业出版社出版

    xx年04月

    自学

    遭遇问题学生--问题学生的教育与转化技巧

    万玮

    中国轻工业出版，第1版

    xx年1月出版。

    自学

    变革课堂教学方式--建构主义学习理念及其在教学中的应用

    李志厚

    广东教育出版社出版

    xx年08月出版

    自学

    以学生为中心"的教学原理与实践指南

    李爽、陈丽

    中央广播电视大学出版社第1版

    xx年3月出版

    自学

    混合方法论:定性方法和定量方法的结合

    （美）塔沙克里，（美）特德莱，唐海华译

    重庆大学出版社出版>
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