请叫我们四人组 第十四章 答辩风波

    经过一周的准备以及几天的模拟答辩，社会实践的总结汇报会拉开了大幕。

    这两天，各个院系将完成所有大一年级的汇报初选，各学院推选一个班级进入校级决赛。

    在人文和社会科学学院的大礼堂，沈枫他们早已坐在自己班级的位置，老大、老三在自己班级的位置上，静静的等着汇报会的开始。

    “老师们，同学们，一年一度的社会实践汇报答辩现在开始。首先有请人文和社会科学学院院长讲话，大家欢迎。”主持人的开场白在一片掌声中结束，随后，会场瞬间安静了下来。

    “同学们，人们常说大学是一座象牙塔，塔内塔外两重天。

    能够进入塔内，要感谢你们自己的努力和付出，但是要想出了塔之后得道飞仙，还要看你们各自的努力程度。

    怎么能让塔里的人熟悉、适应塔外的生活，是我们一直在探寻的。

    学生时期的你们以学为业、以学为生。

    但是有朝一日，毕业了，你们在学校的所学所得能够经得起社会的考验，是我们时刻想要实现的。

    社会实践，我们想让大家去看看、去试试，在大一就要埋下一颗成才的种子和前进的方向。我想你们都不虚此行……。”院长洋洋洒洒讲了半小时，从意义到期望再到对本次实践的肯定。

    每一个上去的班级都在全力展示他们的所得所感，直到教育二班的边陲之行，打破了这份平淡。

    “我所在的地区，教育资源很匮乏，教学质量不高。我们这次前去的目的就是希望能够改变这种情况。”一位站在台上的男同学讲道。

    “这是我们汇总的他们初中老师的学历情况，中专的占了60%，大专的占了30%，还有一部分是民办教师转聘的。

    且不论他们的教学水平如何，他们有的连普通话都不会说，更不要说怎么来把语文这种学科教好。”另外一位站在台上的男同学带着强烈的语气在陈述。

    “我来自那个地方，我明白那里学生的感受。我们需要好的老师，需要好的环境，更需要一个没有打骂和责罚的氛围。

    我们的老师只有中专水平，一个只上完初中就进入教学岗位的人群，怎么能够将学生教好。”这位同学一激动，没有按照他们先前演练好进行陈述，一味地表达着自己的感受。

    旁边的男同学脸上五颜六色，尴尬至极。

    好不容易挨到了问答环节，本以为无人提问就可以下台，没想到举手提问的人不下10个。

    学生助理把话筒交到了一位女生的手上：“同学你好，我想问你一个问题，既然你们学校的教学质量那么差，为什么你能考到西陆大学来。是你智力超群呢，还是说家底优厚呢？”

    “我们中学的教学水平差，可是高中还是好很多的。也可能是我幸运碰到了一个好老师。”来自边陲的那位同学给出了自己的答案。

    “那你的那位好老师，学历水平如何？”这个女生又抛出一个问题，结果辅导员站起来说，每人只能问一个问题。

    本来辅导员听着学生问题火药味十足，回答问题的人又神游九霄，她要控制下节奏。

    可没想到，她这一句话，在座的学生开始议论了起来。

    “好的，既然只能问一个问题，我来问刚才那个问题，你的那位老师学历如何。”一位男生站了起来。

    “他是大专生，和我们关系很好。”教育的这位学生依旧没有听出问题的内在意思。

    “我问一个问题。在八九十年代，一个初中生想要考到中专是相当困难的。在那个时代，只有班里的前三名才有可能考得上，其他没有考上的人再去高中学习。

    我想问，一个学习成绩优异的人，而且经过正规教学方式培训的人，没有资格教育你吗？为何他们在你眼中如此的不堪！”这个女生的问题刚一问完，座位上掌声一片。

    台上的两位答辩的学生没有想到这个问题来得如此的凶猛，他们还没有反应过来。下一个问题又来了。

    “我想请教一下教育专业的同学，你们刚才讲了，你们是想去提升下教学质量。

    你们不觉得可笑吗？你一个刚刚进入大学的大一新生，你的知识水平仅仅处于高中毕业阶段。

    你拿什么去和那些奋战在教育一线多年的大专生相比，你又拿什么去和把你培养出来的中专生相比呢？

    就只凭你们过去的这两周时间吗？”又是一片掌声。

    “我也有一个问题，你们此行的目的是荣归故里吗？去显示一下你摆脱了他们，然后又超越了他们？”

    “问得好！”学生们瞬间被点燃了，举手的人太多，学生助理根本忙不过来，台上的两个人面如死灰。

    “同学们，安静。我相信教育系的同学他们的本意并非如此，他们是想把其他同学的学习方式和方法带给偏远地区的老师和学生，帮助他们更好的成长。

    我们给他们一些时间，让他们更好的在专业学习上有所建树。好不好！那么我们有请下一个班级，中文系。”党工委书记站起来给圆了场，两个教育系的学生灰溜溜地跑下台。

    沈枫一下子为自己的班级捏了把汗，因为他们的选题也是教育，如果在场的学生... -->>
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