第四章 困难重重

  这倒不是艾伦的真实水平突然变得那么高，而是殊道同归。

    就像无论是手势施法还是魔咒施法最高境界都是无杖施法一样，来自雷电法王流浪的技能实际上就是对电的使用这让艾伦很轻易的就能把系统上技能带来的经验用在了魔咒上。

    一天的时间很快结束了，在晚饭后的营地闲谈之中，艾伦很清楚的看到大家的情绪似乎都不怎么样显然，这帮小巫师都遇到了不同程度的挫折。

    也是，就连最基本的施法体系都有着不小的差异，即便是再优秀的学生又怎么可能在短短一天内就达到人家的水平呢当然，我们先把开挂的艾伦排除在外。

    “他们的变形术水平相当偏科实际上，他们中很多人连我们三年级生对于物品变形的能力都达不到，但是另一方面，对于自身容貌的改变却是相当精通他们管这个叫做易容术。”发言先是从麦格教授开始的。

    “哦，麦格教授，我这边也和你遇到的情况差不多，他们不太擅长直接攻击和防护的咒语，反而更多的研究那些有关于诅咒之类的黑魔法和相关的破解术，老实讲，这很有趣。”说话的是西格玛教授。

    “他们的魔药水平普遍低于我们的学生，但是他们涉猎的范围更为广泛准确的来说，他们居然连最基本的炼金和魔药的区分都没有！简直是侮辱这门美丽的艺术！”斯内普教授是第一个开口抱怨的。

    敢在斯内普教授后边发言的只有斯莱特林的级长，他开始抱怨起这边根本没有魔杖这一理念的事情来，这让他们遇到了不少的麻烦不过，艾伦从他脸上稍稍带着的沾沾自喜的神色来看，显然他很好的利用自己的方式解决了这些问题霍格沃兹五年的魔法教育可不是白干的。

    在接下来的诉说中这一现象体现的非常明显越是年级高的同学越是问题少，他们丰厚的知识储备足以让他们解决来自另一魔法世界的难题，毕竟如何变幻的魔法都改变不了它神奇的本质。

    至于低年级的巫师就比较惨一点了，他们遇见了不少的问题，知识储备又不足以解决这些问题，在结合两方知识的情况下他们解决了难题的一部分，但是依旧出了些丑即便是交流生依旧是要完成课堂任务的，无法达成者出丑也是正常的。

    但是这些人却是交流的主体他们能够吸收另一体系的知识来解决问题，而不是像大部分高年级同学一样已经定型了不过来的这几位高年级生显然没有这个问题，毕竟级长是霍格沃兹的精华所在，其他少数的几位高年级学生也是精心挑出的优秀生来。

    讨论一直持续到了几近午夜，要不是麦格教授下命令也许他们还会继续下去。

    他们可是霍格沃兹的精英，不就是难题吗？来啊！

    干嘛要躲避？冲上去，解决它！